Речь является неотъемлемой частью жизни человека, основной формой коммуникации между людьми. Благодаря речи ребенок учится взаимодействовать с миром, получает новые знания и умения. Развитие речи является важным для общего развития ребенка.
Построение начального взаимодействия ребенка с другими людьми до появления речи называется ранней коммуникацией. Ранняя коммуникация состоит из невербальных и вербальных (словесных) средств общения. К невербальным средствам общения относят способы передачи информации об эмоциях и физиологическом состоянии человека через взгляд, мимику, жесты, движения тела, позы. К вербальным (словесным) средствам относится речь, то есть общение с помощью речевых конструкций, создаваемых на основе определенных правил.
Сначала младенцам доступны только невербальные формы общения, но постепенно они дополняются словесными.
Для маленьких детей невербальное общение является предпосылкой развития речи. Очень важно, чтобы малыш научился выражать доступными ему средствами выражать эмоции, согласие или несогласие, реагировать на вопросы. Родители в свою очередь должны быть открыты к общению с малышом, научиться понимать и принимать сигналы ребенка. Родители могут использовать жесты, мимику, яркие проявления эмоций, интонацию, тактильные контакты, ребенок в ответ реагирует, подражая взрослому. Это способствует развитию и стимулирует речевую коммуникацию. Ранняя коммуникация является необходимой перед появлением активной вербальной речи, и определяет темпы ее дальнейшего развития.
Развитие речи ребенка имеет три этапа: до вербальный (длится до 12 месяцев жизни), переход к активной речи (длится от 1 до 3 лет), совершенствование речи (длится от 3 до 7 лет).
До вербальный этап развития речи. Период от рождения до 1 года - это договорной (подготовительный) период, в котором выделяют четыре этапа.
- Первый этап (0-3 месяца) - развитие эмоционально выразительных реакций. Крик является начальным проявлением. В этот период малыш имеет так называемые "голосовые реакции", к которым относятся агуканье, а также кашель, чихание, звуки при сосании, зевоте, кряхтение, а также первые горловые звуки. Также средством выражения своего состояния для ребенка в этот период являются интонированные крики в сочетании с выразительными мимическими движениями. В конце этого этапа малыш реагирует на обращение взрослого. У ребенка появляется первая улыбка и первые звуки, которые обращены именно к родителям. Малыш начинает прислушиваться к интонации и различать их.
- Второй этап (3-6 месяцев) - появление первых голосовых реакций, агуканья и лепет. В возрасте 4 месяцев появляется своеобразная форма общения с малышом, на улыбку ребенок отвечает улыбкой, на речь взрослого - произношением звуков, смеется в ответ на эмоциональное обращение. Ребенок произносит гласные звуки или издает воркующие слоги с горловыми согласными, это называют агуканьем. На 6 месяце малыш уже издает различные звуки, начинается произношение первых слогов с губными согласными (ба, па, ма), что свидетельствует о наступлении периода лепета. Малыш на этом этапе уже лучше понимает взрослого и его мимику.
- Третий этап (6-10 месяцев) - формирование понимания речи, активного лепета. Ребенок начинает повторять одинаковые слоги. В этот период ребенок начинает понимать смысл слов в определенной ситуации, также слов в сочетании с жестами. Реагирует на свое имя. В 10 месяцев уже может использовать для общения несколько простых слов (мама, папа, бабушка, кукла, дедушка и т.д.), понимает названия отдельных предметов, машет "па-па", играет в "ладушки", в "ку-ку". Может повторять звуки в игре за взрослым.
- Четвертый этап (10-12 месяцев) - появление первых слов. На этом этапе малыш уже может понимать слова в независимости от ситуации. Может выполнить по просьбе простые действия, попрощаться, показать что-то без подсказки. К году ребенок может понять простую инструкцию, понимает слово "нет", произносит двусложные слова, знает свое имя, может подражать звукам различных предметов и животных.
Переход к активной речи. Словарный запас ребенка в возрасте 1 года в среднем состоит из от 2-3-х до 15-20-ти простых слов. Малыш начинает активно подражать речи взрослого. Уровень понимания речи ребенком (так называемый пассивный словарь) преобладает над активным словарем. К 18 месяцам активный словарный запас может составлять до 30-40 слов, развивается понимание малышом связи между предметами, действиями и их словесными соответствиями. На этом этапе ребенок обращается к родителям и называет предмет, или указывает на него, но не тянется за предметом сам. Слова ребенок часто сопровождает определенными жестами. После 18 месяцев ребенок может понимать несложный сюжет изображения, слушает простые сказки, может показывать и озвучивать героев. К возрасту 2 лет формируются первые фразы ребенка, чаще всего они состоят из существительного и глагола. Играя игрушками малыш активно использует речь. Ребенок в этот период уже хорошо знает и произносит свое имя, имена близких ему людей, показывает и может называть основные части тела. Произносит ближе к 24 месяцам почти все гласные и часть согласных, не всегда четко. К 3 годам в активном словаре насчитывается 100-300 слов. Речь постепенно вытесняет мимику и жесты.
Совершенствование речи. Речь ребенка после 3-х лет развивается быстрыми темпами в следующих направлениях: понимание речи, накопление словарного запаса, совершенствование произношения звуков, освоение грамматического строя речи, развитие диалоговой речи. Дети начинают понимать разговоры взрослых, не только инструкции и просьбы взрослых, но и речь-рассказ. Ребенку становится доступно понимание художественных текстов, стихов, без сопровождения изображениями. Малыши запоминают стишки, песенки, рифмовки. По данным исследований, после 3 лет в словаре ребенка есть уже практически все части речи. Расширяется круг общения, ребенок говорит уже не только с близкими, но и с другими взрослыми и детьми. Речь становится для ребенка основным средством коммуникации. Правильное произношение звуков не появляется сразу, сначала может быть замена одних звуков на другие не похожие на них, но потом звуки становятся более понятны, ближе к правильному произношению. Между 3-м и 4-м годами жизни каждый месяц активный словарь ребенка пополняется в среднем на 100 новых слов. Меняется также артикуляционный аппарат, ребенок правильно произносит большинство согласных звуков. Дети в дошкольном возрасте уже активно используют речь в коммуникации с другими детьми и взрослыми.
Нарушения и особенности здоровья и развития малыша иногда приводят к нарушениям или задержкам развития речи. Если на любом этапе развития родителям кажется, что с речью ребенка что-то не так, стоит не медля обратиться к чуткому специалисту, который поможет и поддержит.
Педиатр Екатерина Ракова
